教育者亦是造夢者，唯有建設(shè)強(qiáng)大的師資團(tuán)隊，才能擔(dān)負(fù)起人生夢想之所托。在軟件開發(fā)高速發(fā)展的時代，效率高的教學(xué)團(tuán)隊是企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，是提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平，同時也是促進(jìn)師資隊伍建設(shè)的重要保證。而在當(dāng)下大多數(shù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資隊伍建設(shè)中存在較為明顯的“結(jié)構(gòu)性失衡”、青年教師業(yè)務(wù)能力相對較弱、凝集力弱等問題。教育機(jī)構(gòu)如何從改革中華麗轉(zhuǎn)身，是決定一個企業(yè)能否長期存活的關(guān)鍵。

　　毫無疑問，當(dāng)下軟件開發(fā)領(lǐng)域的火熱，催生了許多教育機(jī)構(gòu)，它們可以在一夜之間迅速膨脹，由一個科目培訓(xùn)發(fā)展到數(shù)十個，但招生量之大之光讓人難以置信。然而，數(shù)字科技的發(fā)展和信息的透明化，讓迅速的發(fā)展帶來的教學(xué)質(zhì)量不足的問題日益顯現(xiàn)，甚至大量的負(fù)面和惡性競爭，也使得教育機(jī)構(gòu)的公信力越來越差，而究其根本離不開對教學(xué)質(zhì)量的不滿，為什么會出現(xiàn)這種情況？

　　教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在師資建設(shè)中存在的問題

　　近些年高校的大幅度擴(kuò)招，給大學(xué)生就業(yè)帶來更大的壓力，畢業(yè)后通過培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來給自己充電，或者夸專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生越來越多。面對廣闊的市場，教育機(jī)構(gòu)對教師的選擇和評估就顯得有些疲軟，具體而言，大多數(shù)教育機(jī)構(gòu)的師資隊伍在年齡結(jié)構(gòu)，職稱結(jié)構(gòu)和項目經(jīng)驗不足，且學(xué)歷方面均存在一些問題，而自身教師結(jié)構(gòu)性失衡，是導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量差的一大因素。

　　存在“打工”心態(tài)，教師隊伍缺乏凝聚力

　　束縛于傳統(tǒng)文化，國人更認(rèn)同大學(xué)而非專業(yè)的教育機(jī)構(gòu)。社會對于教育機(jī)構(gòu)的誤會和偏見，使得很多教育機(jī)構(gòu)的老師存在“打工”心態(tài)，嚴(yán)重缺乏主人翁精神，教師隊伍缺乏凝聚力與應(yīng)有的團(tuán)結(jié)協(xié)作。而教育培訓(xùn)工作的特殊性，要求我們能培養(yǎng)出對企業(yè)對社會有用的“技能型”人才，教師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作顯得尤為重要，“散兵游泳”式的“單兵作戰(zhàn)”根本不能達(dá)到教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，更不要妄談企業(yè)需求與就業(yè)率。

　　教育機(jī)構(gòu)“散沙”式的發(fā)展導(dǎo)致重要資源流失

　　多元化發(fā)展是很多企業(yè)的追求，作為軟件教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有更多更便利的機(jī)會來實現(xiàn)這個戰(zhàn)略構(gòu)想，一家機(jī)構(gòu)可以囊擴(kuò)php、Java、UI設(shè)計等等，多科項目不僅會導(dǎo)致企業(yè)重心偏移，也會使得教師人才架構(gòu)的不穩(wěn)，教學(xué)項目的差異和內(nèi)部的考核競爭，迫使原本出色的教師資源流失，師資隊伍的利益之爭日益明顯，教學(xué)質(zhì)量則一落千丈。

　　出色的師資隊伍是教育機(jī)構(gòu)長遠(yuǎn)發(fā)展的根本

　　好老師是好的舵手，總能把你人生的小船恰到好處的引向?qū)掗煹念I(lǐng)域。

　　動力節(jié)點旨在打造具有“舵手”能力的師資團(tuán)隊，不惜重金聘請名師，組建一批結(jié)構(gòu)合理，資源優(yōu)良、凝聚力強(qiáng)的教師團(tuán)隊。動力節(jié)點只做Java，所以動力節(jié)點每一位教師都出身Java，并且在他們的領(lǐng)域有著輝煌的“戰(zhàn)績”

　　動力節(jié)點強(qiáng)大的師資團(tuán)隊

　　如果說出色的教師資源是動力節(jié)點的“專業(yè)法寶”那么，課程體系的改革，就相當(dāng)于動力節(jié)點確保教學(xué)質(zhì)量的“武功秘籍”。

　　動力節(jié)點嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量，全國創(chuàng)新PDT教學(xué)法

　　動力節(jié)點著手于課程建設(shè)，僅僅圍繞人才培訓(xùn)目標(biāo)與要求，把課程建設(shè)作為核心內(nèi)容，面向社會發(fā)展，針對企業(yè)需求積極開展課程教改研究，優(yōu)化整合課程體系，堅持采用“好的課程體系+好的老師+好的學(xué)生”的培養(yǎng)模式，創(chuàng)新PDT教學(xué)法，特設(shè)課程研發(fā)部針對信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，市場招聘熱點和大學(xué)新設(shè)專業(yè)，進(jìn)行信息整合，把知識點融入到教學(xué)課件中去，優(yōu)先于其它機(jī)構(gòu)，讓學(xué)員先學(xué)到前沿Java技能，了解市場動向。

　　目標(biāo)一致實現(xiàn)1+1>2團(tuán)隊效應(yīng)

　　作為教學(xué)團(tuán)隊的靈魂，團(tuán)隊精神的培養(yǎng)十分重要。團(tuán)隊精神即是團(tuán)隊成員為了共同的目標(biāo)，共同的利益而分工合作，為提高教學(xué)質(zhì)量共同負(fù)責(zé)，同進(jìn)步的核心價值觀的集中體現(xiàn)。而團(tuán)隊精神的建設(shè)必然要求目標(biāo)一致，在動力節(jié)點師資團(tuán)隊目標(biāo)只有一個，即培養(yǎng)Java軟件開發(fā)人才，在團(tuán)隊目標(biāo)一致且明確的情況下，團(tuán)隊成員自然都具有強(qiáng)烈的歸屬感，把個人目標(biāo)和團(tuán)隊相結(jié)合，并將自己的事業(yè)的成敗，前途與團(tuán)隊的榮譽緊密相連，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同推進(jìn)團(tuán)結(jié)建設(shè)，實現(xiàn)1+1>2團(tuán)隊效應(yīng)，教學(xué)質(zhì)量得到全面提升。

　　作為一種創(chuàng)新性的教學(xué)組織，軟件開發(fā)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更應(yīng)該把握市場契機(jī)，積極推進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)，確保在推進(jìn)學(xué)科和課程建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量的同時，通過科學(xué)的設(shè)計、管理與考核，使自身成為促進(jìn)師資退伍建設(shè)的強(qiáng)勁推送，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)企業(yè)的長遠(yuǎn)的發(fā)展。